Sélectionner la langue
Amériques
English (English) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Português (Brasil) (Portuguese (Brazil)) Español (Spanish)
Europe
Afrikaans (Afrikaans) Shqip (Albanian) Հայերեն (Armenian) Azərbaycanca (Azerbaijani) башҡорт (Bashkir) Euskara (Basque) Беларуская (Belarusian) Bosanski (Bosnian) brezhoneg (Breton) Български (Bulgarian) Català (Catalan) Hrvatski (Croatian) Čeština (Czech) Dansk (Danish) Nederlands (Dutch) Esperanto (Esperanto) Eesti (Estonian) Føroyskt (Faroese) Suomi (Finnish) Français (French) Galego (Galician) Deutsch (German) Ελληνικά (Greek) Magyar (Hungarian) Íslenska (Icelandic) Gaeilge (Irish) Italiano (Italian) Latina (Latin) Latviešu (Latvian) Lietuvių (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malti (Maltese) Norsk (Norwegian) Norsk bokmål (Norwegian Bokmål) occitan (Occitan) Polski (Polish) Português (Portuguese) Română (Romanian) Русский (Russian) Српски (Serbian) Slovenčina (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Svenska (Swedish) татар (Tatar) Türkçe (Turkish) Türkmen (Turkmen) Українська (Ukrainian) Cymraeg (Welsh)
Asie et Pacifique
অসমীয়া (Assamese) বাংলা (Bengali) မြန်မာ (Burmese) 简体中文 (Chinese (Simplified)) 繁體中文 (Chinese (Traditional)) ქართული (Georgian) ગુજરાતી (Gujarati) ʻŌlelo Hawaiʻi (Hawaiian) हिन्दी (Hindi) Bahasa Indonesia (Indonesian) 日本語 (Japanese) Jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Bahasa Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Māori (Maori) मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) नेपाली (Nepali) ଓଡ଼ିଆ (Odia) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) संस्कृत भाषा (Sanskrit) සිංහල (Sinhala) Basa Sunda (Sundanese) Tagalog (Tagalog) Тоҷикӣ (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) བོད་སྐད་ (Tibetan) Oʻzbekcha (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese)
Moyen-Orient et Afrique
አማርኛ (Amharic) العربية (Arabic) Hausa (Hausa) עברית (Hebrew) Igbo (Igbo) Kinyarwanda (Kinyarwanda) Kurdî (Kurdish) lingála (Lingala) Malagasy (Malagasy) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) chiShona (Shona) سنڌي (Sindhi) Soomaali (Somali) Kiswahili (Swahili) ትግርኛ (Tigrinya) اردو (Urdu) Wolof (Wolof) isiXhosa (Xhosa) ייִדיש (Yiddish) Yorùbá (Yoruba) isiZulu (Zulu)

Conceitos de Educomunicação

A Educomunicação é o processo educativo envolvendo educação, comunicação, interação, tecnologias, compartilhamento de conhecimento.

Conceitos de Educomunicação Conceitos de Educomunicação Conceitos de... DFOC
Gratuit Commencez dès maintenant !

Qu'allez-vous apprendre ?

PARADIGMA EDUCOM
VÍDEO PARADIGMA EDUCOM
lock
Contenu de la salle de classe
Vidéo
CONCEITO EDUCOM
VÍDEO CONCEITO EDUCOM
lock
Contenu de la salle de classe
Vidéo
METODOLOGIA EDUCOM
VÍDEO METODOLOGIA EDUCOM
lock
Contenu de la salle de classe
Vidéo
DEVIR EDUCOM
VÍDEO DEVIR EDUCOM
lock
Contenu de la salle de classe
Vidéo
CONSTRUÇÃO DE NOVOS CONCEITOS
VÍDEO CONSTRUÇÃO DE NOVOS CONCEITOS
lock
Contenu de la salle de classe
Vidéo
LEITURAS CRÍTICAS
VÍDEO LEITURAS CRÍTICAS
lock
Contenu de la salle de classe
Vidéo
EDUCOM X VATICÃO
VÍDEO EDUCOM X VATICÃO
lock
Contenu de la salle de classe
Vidéo
ESPECIALIZAÇÕES
VÍDEO ESPECIALIZAÇÕES
lock
Contenu de la salle de classe
Vidéo
GESTÃO COLETIVA E MOBILIZAÇÃO
VÍDEO GESTÃO COLETIVA E MOBILIZAÇÃO
lock
Contenu de la salle de classe
Vidéo
PERSONAGENS TEÓRICOS
VÍDEO PERSONAGENS TEÓRICOS
lock
Contenu de la salle de classe
Vidéo
PALAVRAS CHAVES
VÍDEO PALAVRAS CHAVES
lock
Contenu de la salle de classe
Vidéo

À propos du cours

A Educomunicação é o processo educativo envolvendo educação, comunicação, interação, tecnologias, compartilhamento de conhecimento e produção em forma de autorias coletivas. Produzir educação educomunicativa (Educom) é organizar formas de aprender vivendo, criando, questionando de maneira interativa, tendo na autoria seu “motor” de produção de conhecimentos. A Educom promove justamente agenciamentos coletivos permanentes. Isto significa processos formativos nos quais os seres formadores e os que estão em formação estabelecem relações horizontais, sobre a linha de encontros das realidades que se entrelaçam nos territórios. Ao agenciar processos formativos, a Educom desenvolve novos fluxos e potências, favorecendo também as potencialidades que já existem.

Plus d'infos

À propos de l'enseignant

Marcílio Rocha Ramos

Marcílio Rocha-Ramos é jornalista, educomunicador, mestre em educação e doutor em Difusão do...

Marcílio Rocha-Ramos é jornalista, educomunicador, mestre em educação e doutor em Difusão do Conhecimento. Tem graduação em Comunicação Social e Pedagogia. 

DFOC

Departamento de Formação de Órgãos Colegiados
Technologie